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  近日，青年教育集团彭祖大道小学在教研室陈莉主任的带领下，由青年教师的引路人，二年级语文教研组长路艳丽老师给全体语文老师们上了“干货满满”的一课。

“凝心聚力研素养，扬帆起航创新篇”——青年彭祖大道小学新教师展示课教学复盘

  近日，青年教育集团彭祖大道小学在教研室陈莉主任的带领下，由青年教师的引路人，二年级语文教研组长路艳丽老师给全体语文老师们上了“干货满满”的一课。

  为秉持青年路小学“先生归来”的办学理念，在上周的教研中，我们有幸请到青年路小学本部的刘艳梅老师对学校语文教师进行指导培训，听课老师受益良多。此次路老师的分享会再次诠释了“先生归来”的深刻含义。

在座老师纷纷把握机会，主动学习、专心听讲、认真记录、大胆反思。

  上海师范大学吴忠豪教授明确提出了，语文课应该“教语文，而不是教课文”。路老师分析道，语文核心素养是语文能力+爱母语的情感，而情感应该是渗透在语文知识、方法和技能的学习过程之中的。

  那么，语文课到底要学什么？路老师指出，学生要会汉字、会读书、能用词语，最重要的是具备语文能力。现今老师们上课大多遵循网络上ppt的顺序，忽视了对学生语文技巧的提升。真正的教学，应该是在备课时应该反复思索：课文到底写了什么？我要讲哪个点？让学生学哪个和语文相关的要点？学生上完这堂课，哪方面能力的到了提升？明确了教学目的再进行教学，会使课堂教学更具有指向性。

  《海底世界》是三年级的一篇说明文。在进行设计时，路老师选择用一个主问题，整合、带动小问题。

在设置表格时，路老师在原有的“名称、活动方法”上加上了说明方法。在讲解海水资源时，向学生提出问题：课文用什么方法写出海水的丰富？运用什么方法进行内容上的感知？让学生自行总结说明方法，而课文中略写的部分，可以利用图片进行学习迁移，用总结过的说明方法进行练笔。

在授课时，遵循“学讲精神”，让学生自学，小组讨论汇报，总结出说明方法。在课堂最后进行迁移运用，用说明方法仿写另一种恐龙。整堂课的教学目的十分明确，即让学生了解说明方法，知其用处，学会运用。

  苏教版中《船长》是一篇较长的写人小说，在把题目更换成《“诺曼底号”遇难记》后变为一篇叙事小说。题目的改变使得教学目标的侧重点截然不同。在进行教学设计时，路老师设置了关于船长的三幅画面，引导学生抓住人物的语言、动作、神态描写，体会小说的魅力，又通过反复朗读体会人物形象。

最后，结合当前形势，插入了钟南山院士的抗疫宣言视频，运用课堂上学过的描写方法进行仿写，提升了学生的语文学习能力。

作为一个语文人，我们应该利用“语文”的技巧和能力来教育学生，潜心耕耘，诠释真谛。  “志存高远方出才，教师成长不懈怠”，会后，老师们收获满满，受益匪浅。

在路艳丽老师的指导下，全体语文教师对于教学都有了新的见解和感悟，相信今后老师们都能够把握教学设计的整体方向，不懈努力，砥砺前行。

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